浅谈高中语文教学法

2019-08-20 15:10

浅谈高中语文教学法

贵州省关岭自治县民族高级中学/姜有波

摘自:《民族新闻网》

语文是我们学习的基础学科,是我们学习其它学科的基础和前提,如果语文学不好,其它学科想学好,却不是容易的,作为语文教师,如何进行语文教学?让本学科具有吸引力呢?我浅谈自己的一些观点。

一、借助电教媒体,激发学生学习的兴趣。

随着教育教学改革的深入和观代信息技术的发展,多媒体因其声形并茂的特点为学科教学带来了一场新的革命,语文教学中,教师充分利用幻灯片、投影、录像、多媒体课件等各种电教化教学手段,就会使枯燥的知识讲解趣味化,从而优化了教学环境,激发学生的学习兴趣,引起他们的注意力,调动他们学习的积极性和主动性,使他们在轻松愉快的环境中接受教育,这样既学到知识,又减轻学生负担,提高教学效果。在传统的语文教学中,教师往往是一言堂,激发学生的好奇心,求知欲,学习动机是很容易的,因而,教师要充分运用多媒体,采用直观形象,生动有趣的教学方法,激励学生的学习动机,使他们产生一种渴望学习的冲动,点燃他们求知的欲望。正如教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如果没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望,所以,要提高教学效果,必须重视激发学生的学习兴趣,只有学生有了兴趣,他们才会想学、爱好。

二、飞扬个性,放飞情感,让学生真正成为学习的主人。

语文课应该是放飞情感,激情荡漾,个性飞扬的课堂。语文教师要有自己的个性,更需要有激情,这不是以自己的讲解代替学生的学,而是要让学生在主动、积极的教学活动中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得启迪。让学生的个性得以飞扬,张扬他们的个性,这要求教师在教学中做到:(1)、关注学生,培养个性。教学中真正意义的关注不仅是让学生获得课文中要“告诉”的道理,更是要关注学生的发和个性,唤起学生的情感,使学生受到情感的熏陶,把课堂演绎成学生成长的故事,折射出独特的美丽;(2)、鼓励创新求异,发展个性。正如陶行之所说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”每个学生都有着强烈的创新意识,在教学中,教师要鼓励学生创新求异,学生的一点怀疑,一声感慨,哪怕是一知半解,只要是学生自己感悟,独立思考出来的,都要精心呵护,给予肯定和表扬。(3)、感悟生成对话,张扬个性。张扬学生个性,让学生由感悟生成对话,使学生乐于读书表达,把感受、理解和体验表达出来,使教学活力四射,丰富精彩。如在上《雷雨》时,我就叫学生谈一谈自己对周朴园这个人的想法,他对鲁侍萍究竟有没有情感?培养学生思维能力,引导他们质疑释疑,激活学生的问题意识,激发他们的创新能力,使他们成为学习的真正主人。

三、预设课堂“留白”,鼓励学生自主探究。

学生是课堂学习的主人,教师只是引领者。“我的地盘我做主”,真正把课堂还给学生,摒弃“穿新鞋走老路”,“一言堂”,“满堂灌”。在教学中,教师要留给学生独立思考,自主活动的时间、空间,教师要为学生“留白”,让学生在学习活动中有一块属于自己的一片天,来展示自己,表现自我。并在小组内交流、探究、整合、归纳体会。最后通过师生整理得出结论。这样,学生自始至终自主学习,自主参与,自主感悟,实现课堂教学面向全体,人人参与,顺利地完成学习目标,学生在课堂上活动自然、自主、自信,自己的学习空间,自主学习水到渠成。如在讲《<呐喊>自序》时,由于学生对鲁迅的文章存在一定的心理“障碍”,难学,难理解,因而我把阅读关注力聚焦到对文章的主旨性段落的品读上来,让学生整理出鲁迅在少年和青年时期的“追梦行动”,然后通过提问,释疑的方式研讨文章78910四段,让学生明白作者在文学救国的梦想破灭后的心态,情感以及反思重点进行质疑提问,通过对这几个揭示文章主旨的自然段交流研讨,使学生突破本文难点,理解了解迅先生这一次次痛苦选择,认清鲁迅这个人并不是为了自己获取更高的地位和福利,而是为了寻救国救民的道路。一路的艰辛充分展示了一个伟大灵魂的高尚品格,展现了他不断追求真理,探索救国救民道路的革命精神。

四、转变思想,与时俱进,做学生喜欢的老师。

新课改下的语文教学,教师要转变思想,接受理念,与时俱进。认识到自己在学生的学习活动中所起的作用仅仅是参与者、合作者、引导者,一定要学习从台前走到幕后。认清“教”与“学”的关系,教师作为教学的参与者,只能起到30%甚至更小的作用,学生由教师点拨讲解到模仿再形成学科能力,关键是靠学生本身,而不是教师。教师要明白:讲不了一定懂了,懂了不一定会了,会了不一定掌握了,学生要形成学科能力需要一个实实在在在的导学自主,合作探究的过程,因而教师要为学生营造一个宽松和谐、民主的教学环境,要多形式、角度、方法转变学生的思想,“要我学”变成“我要学”,这样你才会成为学生喜欢的老师,你才能提高教学质量。

总之,语文课堂改革是需要我们付出心智,努力践行,逐步积累的,只要我们语文教师都积极投身于课堂改革,用自己的眼光发现问题,用自己的思考分析问题,用自己的智慧解决问题,请相信,学生会说,语文是我的所爱。